Conoce a Che ‘Rhymefest’ Smith, candidato a la Junta de Educación de Chicago del décimo distrito
Enseñanza
Cerca del 31% de los estudiantes de primaria de las Escuelas Públicas de Chicago están cumpliendo con los estándares estatales en lectura y el 19% en matemáticas. ¿Qué harías para mejorar el rendimiento en lectura y matemáticas?*
Con un presupuesto de casi $10 mil millones para CPS en toda la ciudad, quiero ver un aumento del 5% en la proporción de graduación, de estudiantes de primer año en buen camino y preparación para la universidad. Las escuelas de alta calidad tienen maestros de alta calidad y para lograr un crecimiento en el rendimiento en lectura y matemáticas, las escuelas deben implementar más tiempo dedicado a estas materias. La práctica de habilidades de lectura y matemáticas conduce a la mejora. Debe ocurrir una instrucción directa y diferenciada, y el tiempo dedicado a la tarea puede aumentar con la programación en bloques y el aprendizaje por dominio. El interés y la emoción por la lectura y las matemáticas pueden ocurrir al fusionar otras disciplinas como las vocaciones, las artes, el atletismo y las oportunidades transcurriculares.
¿Apoyas las pruebas estandarizadas más de una vez al año?
Sí. Las pruebas estandarizadas culturalmente relevantes, tanto previas como posteriores, pueden evaluar los resultados educativos. Las pruebas previas pueden proporcionar una evaluación del conocimiento existente de los estudiantes antes de que comience la instrucción. Las pruebas posteriores pueden medir cuánto han aprendido los estudiantes y cómo han mejorado sus conocimientos y habilidades.
¿Apoyas que se requiera que todas las escuelas seleccionen de un cierto plan de estudios autorizado por la junta de educación?
Sí. La junta debería poder elegir el plan de estudios, porque un plan de estudios único asegura que todos los estudiantes, independientemente de la escuela, aprendan el mismo contenido y habilidades básicas. Las escuelas pueden mejorar el plan de estudios a través de objetivos de aprendizaje individualizados y diferenciados según las necesidades de los estudiantes.
Las Escuelas Públicas de Chicago siempre han sido deficientes cuando se trata de atender a estudiantes con necesidades especiales. ¿Qué harías para mejorar la educación especial?
Proporcionaría más financiación y apoyo para planes de educación individualizados (IEP) adaptados a las necesidades, fortalezas y metas únicas de cada estudiante, asegurando apoyo personalizado y adaptaciones. Abogaré por fomentar un ambiente de aula inclusivo donde los estudiantes con necesidades especiales aprendan junto con sus compañeros, utilizando modelos de co-enseñanza e instrucción diferenciada para satisfacer diversos requisitos de aprendizaje. Abogaría por el desarrollo profesional continuo para los maestros, enfocándome en estrategias efectivas para enseñar a estudiantes con necesidades especiales, incluyendo el manejo del comportamiento y la tecnología adaptativa. Fortalecería las asociaciones con las familias proporcionando comunicación clara, recursos y capacitación para apoyar las necesidades de sus hijos y necesitamos hacer las recomendaciones más claras para los padres y tener recursos para ayudar en la navegación del sistema IEP.
Finanzas de CPS
En los últimos años, la Junta de Educación de Chicago ha aumentado constantemente el impuesto a la propiedad al máximo permitido por la ley estatal cada año para financiar las operaciones escolares. ¿Debería la junta seguir r aumentando el impuesto al máximo?
No. Se debe dejar de exprimir a los contribuyentes de impuestos sobre la propiedad. La junta no debería aumentar el impuesto al máximo, sino buscar medios más rentables, completando un análisis de costo-beneficio. Se pueden considerar otras formas de presupuesto para cumplir con las partidas de CPS. El presupuesto basado en el sitio y el presupuesto base cero podrían ser opciones.
¿Crees que CPS necesita más financiamiento, o piensas que el presupuesto del distrito escolar está inflado? ¿Cómo equilibrarías el presupuesto de CPS?*
Con un presupuesto de $10 mil millones, CPS tiene los medios para proporcionar una educación de alta calidad y lograr un presupuesto equilibrado anualmente. Se necesitan crear estructuras financieras más creativas para llenar los vacíos en el financiamiento que puedan ser abrumadores para el presupuesto de CPS. El presupuesto basado en la escuela y en el estudiante es una forma de aprovechar los recursos que ya existen. Se deben establecer contratos de patrocinio exclusivo y asociaciones para que el presupuesto del distrito no se vea estresado al extremo. Con estas asociaciones, los contribuyentes en Chicago no experimentarán aumentos masivos en los impuestos a la propiedad.
Escuelas chárter
¿Apoyas la decisión de la junta de educación actual de priorizar las escuelas del vecindario y alejarse del sistema actual de elección escolar con inscripción selectiva, escuelas magnet y escuelas chárter?
Sí. Imagino a las Escuelas Públicas de Chicago como el impulsor, el luchador y el proveedor de educación pública de alta calidad para cada niño en cada vecindario, preparándolos para el éxito en la universidad, la carrera, los negocios y la vida cívica. Cada escuela en Chicago debería tener los estándares más altos, equivalentes a los de las escuelas de barrio, de inscripción selectiva, charter y magnet de mayor rendimiento.
Dado que la Junta de Educación decidió darle prioridad a las escuelas del vecindario, ¿cómo le harías para apoyar a esas escuelas sin afectar a las escuelas de inscripción selectiva de la ciudad y otros programas especiales?*
Visualizo a las Escuelas Públicas de Chicago como el impulsor, el esforzado y el proveedor de educación pública de alta calidad para cada niño en cada vecindario, preparándolos para el éxito en la universidad, la carrera, los negocios y la vida cívica. Cada escuela en Chicago debería tener los estándares más altos, equivalentes a las escuelas en los vecindarios de mayor rendimiento, de inscripción selectiva, charter y magnet. Independientemente de la escuela, apoyo a los niños, padres, personal y maestros en todas las escuelas.
La primera escuela chárter abrió en Chicago en 1997 y estas escuelas administradas de forma privada pero financiadas con fondos públicos, aumentaron durante la década de 2000. Hoy, 54,000 estudiantes de las Escuelas Públicas de Chicago, o cerca del 17%, asisten a escuelas chárter y escuelas contratadas. ¿Apoyas tener escuelas chárter en CPS como una opción para los estudiantes?
No. Nuestros niños merecen maestros y administradores certificados que ganen un salario digno con beneficios. CPS financia algunas escuelas charter existentes que debemos asegurar sean de la más alta calidad con maestros certificados. Me opongo a que los dólares de los impuestos públicos se asignen a la construcción de cualquier nueva escuela charter.
Independencia
De ser elegido, ¿cómo vas a mantener tu independencia de la oficina del alcalde, el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, por sus siglas en inglés) o otras fuerzas poderosas que están dándole formael sistema escolar?*
Creo en la ética y los valores de los miembros independientes de la junta de CPS quienes interés principal está en los niños de Chicago, en lugar de los intereses especiales que comprometen y obstaculizan el progreso de nuestras comunidades.
Policías en las escuelas
¿Apoyas que haya oficiales juramentados del Departamento de Policía de Chicago en las escuelas?
No. Si tenemos oficiales de policía en las escuelas, estamos asumiendo que los niños en y alrededor de la escuela son potenciales para comportamientos criminales directos o adyacentes.
Transporte en autobús e instalaciones
El año pasado, en un esfuerzo por priorizar el transporte para estudiantes con discapacidades según lo requiere la ley estatal y federal, CPS canceló el servicio de autobús para estudiantes de educación general que asisten a escuelas de inscripción selectiva y magnet y no han encontrado una solución para restablecer ese servicio. ¿Apoyas que se ofrezca el servicio de autobús para estudiantes de educación general?
Sí. El recorte de 5,000 estudiantes de educación general del servicio de autobús (principalmente de comunidades negras y latinas desatendidas) es inaceptable. Muchos de nuestros estudiantes diversos actualmente tienen rutas de autobús ineficientes, tardando más de una hora en ir y volver de la escuela. Apoyo un aumento en el servicio de autobuses escolares amarillos con más rutas añadidas. Como miembro electo de la Junta Escolar de Chicago del Distrito 10, promoveré el reclutamiento de nuevos conductores con un salario digno. Los conductores de autobuses escolares comunitarios conocen a nuestros niños y sus necesidades individuales. Los autobuses tradicionales también están equipados con EpiPens y kits de seguridad y primeros auxilios en caso de emergencias. Como producto de las Escuelas Públicas de Chicago y el transporte tradicional, valoro las habilidades sociales y amistades que desarrollé entre el hogar y la escuela como parte de mi educación general.
Cercade un tercio de los edificios de las Escuelas Públicas de Chicago tienen espacio para al menos el doble de estudiantes que actualmente están inscribiendo. Los funcionarios de Chicago consideraron previamente que las escuelas con baja inscripción son un uso ineficiente de recursos limitados y hace una década la Municipalidad cerró un récord de 50 escuelas. ¿Apoyas el cierre de escuelas por baja inscripción?
No. Aunque la consolidación y el cierre de escuelas puede ser una práctica fiscalmente obvia, la reutilización de las escuelas y el uso comunitario a través de la utilización sin fines de lucro, programas después de la escuela, infusión de artes y bienestar comunitario pueden aumentar la capacidad de una escuela con baja matrícula y reducir la propensión al cierre de escuelas.
Educación bilingüe
Durante mucho tiempo, CPS ha batallado para cumplir con las leyes estatales y federales que exigen programas bilingües en escuelas que tienen 20 o más estudiantes que hablan otro idioma. La llegada reciente de familias migrantes ha empeorado el problema. ¿Qué políticas apoyas para asegurar que el distrito esté ayudando a los estudiantes bilingües y cumpliendo con las leyes estatales y federales?
Vemos a los recién llegados como nuestros nuevos amigos. Impulsaré más programas de instrucción bilingüe, incluyendo lenguaje dual e inmersivo. Como parte de su capacitación de desarrollo profesional, necesitamos que el personal docente y administrativo sirva a nuestros estudiantes de inglés con un aumento de $30 millones para financiar la instrucción bilingüe. CPS, el Ayuntamiento y la comunidad empresarial de Chicago también necesitan asociarse para traer dignidad y estabilidad a nuestros nuevos amigos para que nuestra ciudad y los niños en CPS prosperen.
Asunto local primordial
Por favor, comparte un tema que sea una preocupación principal para tu comunidad o tu distrito electoral más grande de la junta escolar elegida.
Una prioridad principal es asegurarnos de que todos los niños tengan acceso a instrumentos que puedan actuar como múltiples formas de aprendizaje a través de la música y las artes. Los estudiantes en mi comunidad necesitan acceso a materiales de arte, instrumentos musicales e instructores superiores para inspirarlos a ellos y a sus familias hacia una misión de aprendizaje inmediato y de por vida.