Conoce a Lanetta M. Thomas, candidata a la Junta de Educación de Chicago del noveno distrito
Enseñanza
Cerca del 31% de los estudiantes de primaria de las Escuelas Públicas de Chicago están cumpliendo con los estándares estatales en lectura y el 19% en matemáticas. ¿Qué harías para mejorar el rendimiento en lectura y matemáticas?*
Para mejorar el rendimiento en lectura y matemáticas, necesitamos invertir en programas de alfabetización temprana, proporcionar intervenciones específicas para los estudiantes con dificultades y asegurar el acceso a materiales didácticos de alta calidad y educadores capacitados. Además, integrar la educación en artes y música puede mejorar el pensamiento crítico y apoyar el crecimiento académico en estas materias fundamentales.
¿Apoyas las pruebas estandarizadas más de una vez al año?
No. Las pruebas estandarizadas pueden causar un estrés indebido a los estudiantes y maestros. Debemos centrarnos en evaluaciones holísticas y continuas que apoyen el crecimiento del estudiante.
¿Apoyas que se requiera que todas las escuelas seleccionen de un cierto plan de estudios autorizado por la junta de educación?
No. Exigir a todas las escuelas seleccionen de un currículo autorizado por la junta puede asegurar consistencia y que todos los estudiantes reciban una educación de alta calidad con acceso a materiales culturalmente relevantes y actualizados. Este enfoque ayuda a estandarizar los objetivos de aprendizaje y asegura que los temas esenciales se cubran de forma exhaustiva. Sin embargo, también es importante permitir flexibilidad para que las escuelas puedan adaptar el currículo para satisfacer las necesidades específicas de sus estudiantes e incorporar el contexto local y la relevancia cultural. Equilibrar la estandarización con la adaptabilidad puede ayudar a lograr tanto la equidad como la innovación en la educación.
Las Escuelas Públicas de Chicago siempre han sido deficientes cuando se trata de atender a estudiantes con necesidades especiales. ¿Qué harías para mejorar la educación especial?
Mejorar la educación especial requiere financiar completamente e implementar los recursos de educación especial, reducir el tamaño de las clases y asegurar que todos los estudiantes reciban sus minutos dedicados. Además, proporcionar apoyo de salud mental, formación informada sobre el trauma para el personal y abogar por servicios integrales son pasos esenciales. Es crucial asegurar que los estudiantes que necesitan SECAs reciban ayuda inmediatamente después del período de observación de 10 días y que se realice y apruebe la evaluación. También debemos integrar la justicia para discapacitados en el currículo de educación sexual, ya que excluir a los estudiantes discapacitados de estas clases es peligroso e injusto. Asegurar la inclusión comprensiva en todos los aspectos de la educación es vital para su éxito y bienestar.
Finanzas de CPS
En los últimos años, la Junta de Educación de Chicago ha aumentado constantemente el impuesto a la propiedad al máximo permitido por la ley estatal cada año para financiar las operaciones escolares. ¿Debería la junta seguir r aumentando el impuesto al máximo?
No. Necesitamos explorar otras fuentes de ingresos progresivas y asegurar una distribución equitativa de los recursos. Estrategias alternativas para recaudar fondos incluyen: financiamiento basado en evidencias, subvenciones estatales y federales, iniciativas de recaudación de fondos comunitarios, bonos educativos y aprovechar los recursos existentes.
¿Crees que CPS necesita más financiamiento, o piensas que el presupuesto del distrito escolar está inflado? ¿Cómo equilibrarías el presupuesto de CPS?*
CPS necesita más financiamiento para abordar las disparidades significativas en recursos y servicios de apoyo. Debemos abogar por fuentes de ingresos progresivas y una distribución equitativa de los fondos. Balancear el presupuesto requiere un enfoque en la transparencia, eliminar ineficiencias y priorizar el gasto en apoyo directo a los estudiantes y servicios esenciales.
Escuelas chárter
¿Apoyas la decisión de la junta de educación actual de priorizar las escuelas del vecindario y alejarse del sistema actual de elección escolar con inscripción selectiva, escuelas magnet y escuelas chárter?
No. Es importante encontrar un punto medio donde las escuelas de vecindario estén adecuadamente financiadas y apoyadas, al mismo tiempo que se ofrecen opciones que satisfagan los diversos intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Mantener un enfoque equilibrado que incluya la elección de escuelas puede proporcionar a las familias la flexibilidad para seleccionar las escuelas que mejor satisfagan las necesidades de sus hijos.
Dado que la Junta de Educación decidió darle prioridad a las escuelas del vecindario, ¿cómo le harías para apoyar a esas escuelas sin afectar a las escuelas de inscripción selectiva de la ciudad y otros programas especiales?*
Necesitamos asegurar que todas las escuelas, incluidas las de vecindario y las de inscripción selectiva, tengan los recursos y el apoyo que necesitan para tener éxito. Esto incluye financiamiento equitativo, acceso a programas especializados y fomentar la colaboración entre escuelas para compartir mejores prácticas.
La primera escuela chárter abrió en Chicago en 1997 y estas escuelas administradas de forma privada pero financiadas con fondos públicos, aumentaron durante la década de 2000. Hoy, 54,000 estudiantes de las Escuelas Públicas de Chicago, o cerca del 17%, asisten a escuelas chárter y escuelas contratadas. ¿Apoyas tener escuelas chárter en CPS como una opción para los estudiantes?
Sí. Las escuelas charter en CPS presentan una alternativa a las escuelas públicas tradicionales, ofreciendo enfoques educativos únicos y entornos diversos. Sin embargo, es esencial mantener altos estándares de responsabilidad y transparencia para todas las escuelas, incluidas las charter. Priorizar el financiamiento equitativo y los recursos entre todos los tipos de escuelas es crucial para asegurar que cada estudiante reciba una educación de calidad. Equilibrar la innovación con la responsabilidad es vital para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes en Chicago.
Independencia
De ser elegido, ¿cómo vas a mantener tu independencia de la oficina del alcalde, el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, por sus siglas en inglés) o otras fuerzas poderosas que están dándole formael sistema escolar?*
Creo que todos necesitamos trabajar juntos para el beneficio de los estudiantes. La oficina del alcalde y otras fuerzas poderosas deben colaborar en nombre de la voz de los estudiantes, no de intereses especiales. Mi enfoque siempre estará en lo que beneficia a los niños. Si la conversación no está centrada en sus necesidades, entonces no es una conversación que valga la pena tener. Al priorizar el bienestar estudiantil y asegurar la transparencia, mantendré mi independencia y abogaré únicamente por los mejores intereses de nuestros estudiantes.
Policías en las escuelas
¿Apoyas que haya oficiales juramentados del Departamento de Policía de Chicago en las escuelas?
No. Apoyo la presencia de oficiales en las escuelas solo si realmente están proporcionando "recursos", participando en prácticas restaurativas o en el compromiso cívico con los estudiantes. De lo contrario, el rol de "Oficial de Recursos" debería ser desempeñado por trabajadores sociales. Los trabajadores sociales pueden crear planes de acción que aborden las necesidades de los estudiantes, proporcionar refugio y ofrecer estabilidad, lo cual es esencial para su bienestar y éxito académico.
Transporte en autobús e instalaciones
El año pasado, en un esfuerzo por priorizar el transporte para estudiantes con discapacidades según lo requiere la ley estatal y federal, CPS canceló el servicio de autobús para estudiantes de educación general que asisten a escuelas de inscripción selectiva y magnet y no han encontrado una solución para restablecer ese servicio. ¿Apoyas que se ofrezca el servicio de autobús para estudiantes de educación general?
Sí. El acceso al transporte es esencial para garantizar que todos los estudiantes puedan asistir a las escuelas que satisfagan sus necesidades.
Cercade un tercio de los edificios de las Escuelas Públicas de Chicago tienen espacio para al menos el doble de estudiantes que actualmente están inscribiendo. Los funcionarios de Chicago consideraron previamente que las escuelas con baja inscripción son un uso ineficiente de recursos limitados y hace una década la Municipalidad cerró un récord de 50 escuelas. ¿Apoyas el cierre de escuelas por baja inscripción?
No. Cerrar escuelas interrumpe las comunidades. Debemos explorar otras opciones como fusionar recursos o reutilizar el espacio para uso comunitario.
Educación bilingüe
Durante mucho tiempo, CPS ha batallado para cumplir con las leyes estatales y federales que exigen programas bilingües en escuelas que tienen 20 o más estudiantes que hablan otro idioma. La llegada reciente de familias migrantes ha empeorado el problema. ¿Qué políticas apoyas para asegurar que el distrito esté ayudando a los estudiantes bilingües y cumpliendo con las leyes estatales y federales?
Debemos asegurar que todos los maestros estén certificados para enseñar a los estudiantes de inglés, proporcionar certificación gratuita para los maestros, expandir los programas de doble idioma y apoyar los currículos culturalmente relevantes. Además, asegurar el cumplimiento de las leyes estatales y federales es crítico para satisfacer las necesidades de los estudiantes bilingües.
Asunto local primordial
Por favor, comparte un tema que sea una preocupación principal para tu comunidad o tu distrito electoral más grande de la junta escolar elegida.
Una de las principales preocupaciones es la falta de financiamiento equitativo entre las escuelas. Abordar este problema es crucial para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de alta calidad y los recursos que necesitan para prosperar.