Conoce a Margaret ‘Maggie’ Cullerton Hooper, candidata a la Junta de Educación de Chicago del segundo distrito

Enseñanza

Cerca del 31% de los estudiantes de primaria de las Escuelas Públicas de Chicago están cumpliendo con los estándares estatales en lectura y el 19% en matemáticas. ¿Qué harías para mejorar el rendimiento en lectura y matemáticas?^*
Cualquiera puede soltar la lista de cambios a nivel escuela —esquemas, internalización, modelado— que se han propuesto, estudiado e intentado en la educación pública. Sería difícil tomar en serio a alguien que sugiera una solución única para el rendimiento de los estudiantes. Se trata de un problema que ha afectado a la educación pública estadounidense durante décadas y que sigue avanzando en general hacia la dirección equivocada.. Abordar las barreras sistémicas al aprendizaje y el hecho que la mayoría de las soluciones están fuera de las paredes de nuestras escuelas, es una tarea increíblemente compleja, pero SÍ es posible y debe ser prioridad. Los miembros de la junta pueden tratar de informar y dar forma a las políticas públicas de manera más amplia; podemos ser un recurso para electorado, y podemos ser un organismo que haga que otros funcionarios electos cumplan con sus compromisos de campaña.

¿Apoyas las pruebas estandarizadas más de una vez al año?
No. Creo que a los estudiantes y maestros se benefician al comprender en qué etapa del aprendizaje se encuentran los estudiantes y cómo han progresado al final del año. Sin embargo, la mejor manera de medir el crecimiento y el aprendizaje de Pero,cada estudiante durante el año, es a través de evaluaciones de los educadores.

¿Apoyas que se requiera que todas las escuelas seleccionen de un cierto plan de estudios autorizado por la junta de educación?
No. La junta no tiene un buen historial autorizando los mejores planes de estudio. Necesitamos planes que estén basados en evidencia y que tengan alta calificación de fuentes serias como EdReports. La estandarización en todo el distrito es importante (con algo de flexibilidad para que las escuelas decidan entre opciones), pero los educadores con experiencia en el desarrollo e implementación de currículos, así como las personas con diversos orígenes, deben incorporarse a una estrategia de autorización para garantizar opciones culturalmente .basadas en lo que es mejor para los estudiantes.

Las Escuelas Públicas de Chicago siempre han sido deficientes cuando se trata de atender a estudiantes con necesidades especiales. ¿Qué harías para mejorar la educación especial?
Sobre todo, es esencial que elijamos miembros de la junta que no vean la discapacidad desde un marco capacitista y deficitario. Como mujer con discapacidades y madre de un niño con discapacidades, he sido testigo directo del mal funcionamiento de nuestro sistema SPED [de educación especial] , tanto en la cantidad de fondos como en la metodología de asignación. Cada año, el distrito resta fondos para los estudiantes que se van sin tener en cuenta las necesidades de los estudiantes nuevos o aún no identificados. El resultado es una pérdida anual e inevitable de puestos de personal de educación especial y una lucha por volver a contratar en la reasignación de fondos de mitad de año. Además de apoyar el modelo de financiamiento basado en necesidades, modificaría la metodología de asignación para tener en cuenta el número estimado de estudiantes nuevos y existentes que necesitan adaptaciones de aprendizaje.

Finanzas de CPS

En los últimos años, la Junta de Educación de Chicago ha aumentado constantemente el impuesto a la propiedad al máximo permitido por la ley estatal cada año para financiar las operaciones escolares. ¿Debería la junta seguir r aumentando el impuesto al máximo?
Sí. Las inversiones que hacemos en nuestras escuelas son una demostración de nuestros valores. Aunque se quiere alejar el financiamiento de la educación pública de los modelos de impuestos a la propiedad, estos impuestos siguen siendo la fuente principal de financiación. Voy a abogar y cabildear en todos los niveles del gobierno para aumentar los fondos para la educación pública, y usaré todas las opciones disponibles para garantizar que nuestros niños reciban la educación que merecen.

¿Crees que CPS necesita más financiamiento, o piensas que el presupuesto del distrito escolar está inflado? ¿Cómo equilibrarías el presupuesto de CPS?^*
Algunas de mis soluciones para aumentar la financiación: Como miembro de la junta, presionaría al estado para que financie los costos de las pensiones heredadas de CPS, ya que actualmente somos las únicas escuelas del estado cuyas pensiones heredadas no se financian. Hay innumerables edificios públicos que no se utilizan y que están inactivos, lo que le cuesta dinero al distrito para mantenerlos. Podemos generar ingresos obtenidos a través de asociaciones innovadoras centradas en la comunidad. Contratos como el de Aramark han perjudicado el número de empleos sindicalizados bien remunerados y han despojado a nuestras comunidades de la inversión económica. Estos contratos han creado un proceso opaco que deja a nuestros directores sin información clave y a nuestras escuelas en mal estado mientras nos cuestan cientos de millones de dólares. Finalizar estos contratos ahorraría una de cantidad increíble de dinero y agilizaría la renovación de nuestras escuelas.

Escuelas chárter

¿Apoyas la decisión de la junta de educación actual de priorizar las escuelas del vecindario y alejarse del sistema actual de elección escolar con inscripción selectiva, escuelas magnet y escuelas chárter?
No creo que esto sea un reflejo preciso de la declaración de la junta. Sugirieron un marco para un proceso de planeación estratégica diseñado para incluir la participación del público a un nivel que no hemos visto antes. Pero el calendario que pusieron en la resolución no permite el tipo de participación significativa de la comunidad que dicen que quieren. Preferiría ver un proceso de planificación abierto con el director general y el distrito escolar que incluya oportunidades para que el público dé su opinión y participe desde antes y de manera constante durante todo el tiempo de planificación, desarrollo e implementación de un plan estratégico de cinco años.

Dado que la Junta de Educación decidió darle prioridad a las escuelas del vecindario, ¿cómo le harías para apoyar a esas escuelas sin afectar a las escuelas de inscripción selectiva de la ciudad y otros programas especiales?^*
La implementación del modelo de financiación basado en las necesidades por parte de la junta asigna fondos utilizando una metodología basada en evidencia, se centra en las necesidades y que finalmente intenta abordar el legado de extracción, segregación y opresión de los estudiantes marginados. Sin embargo, la falta de transparencia y el desprecio de la opinión de la comunidad ha hecho que la gente desconfíe. La aprobación tardía del presupuesto para las escuelas y sus LSC, la negativa a permitir apelaciones al director y la uniformidad de la solicitud sin tener en cuenta la especialización, los programas de idiomas u otros compromisos educativos con los estudiantes, contribuyen a un inicio defectuoso de este nuevo modelo de financiación. Mi intención de continuar y mejorar en gran medida el modelo de financiamiento basado en necesidades NO significa que me interese cerrar, subfinanciar o ignorar a las familias que atiende CUALQUIER escuela (de inscripción selectiva, del vecindario, chárter o magnet).

La primera escuela chárter abrió en Chicago en 1997 y estas escuelas administradas de forma privada pero financiadas con fondos públicos, aumentaron durante la década de 2000. Hoy, 54,000 estudiantes de las Escuelas Públicas de Chicago, o cerca del 17%, asisten a escuelas chárter y escuelas contratadas. ¿Apoyas tener escuelas chárter en CPS como una opción para los estudiantes?
Sí. Aunque no quiero ver más escuelas chárter en Chicago, ya se han vuelto parte del tejido educativo público de la ciudad (como dice la pregunta) y mi deseo de no ver más cierres de escuelas en Chicago incluye a todas las escuelas. Sin embargo, creo que todas las escuelas públicas deberían estar sujetas a los mismos estándares de educación, disciplina, admisión, rechazo, etc.

Independencia

De ser elegido, ¿cómo vas a mantener tu independencia de la oficina del alcalde, el Sindicato de Maestros de Chicago (CTU, por sus siglas en inglés) o otras fuerzas poderosas que están dándole formael sistema escolar?^*
Soy una candidata única porque el Sindicato de Maestros de Chicago no me ha dado su apoyo y no he buscado ni he recibido ofertas de ningún político poderoso para recibir un nombramiento en caso de que pierda la contienda. No recibo mis contribuciones en donaciones de alto valor en dólares de ejecutivos corporativos de otros estados y los presento como simples "individuos" que representan a nuestras comunidades, ni de los poderosos comités de acción política que andan cabildeando por intereses privados externos. No tengo interés en hacer una carrera política a costa de la educación de nuestros hijos. En esta contienda sólo le rindo cuentas a los niños, los padres de familia y las comunidades del Distrito 2, y seguirá siendo así cuando asuma el cargo.

Policías en las escuelas

¿Apoyas que haya oficiales juramentados del Departamento de Policía de Chicago en las escuelas?
No. La policía no tiene lugar en nuestras escuelas. Los niños, las familias y las comunidades que viven el trauma de la violencia necesitan apoyo, recursos y prácticas restaurativas dentro y fuera de nuestras escuelas. Invertir en consejeros, coordinadores de justicia restaurativa, padres mentores, programas fuera de la escuela y las artes son los caminos para construir los ambientes escolares que nuestros niños necesitan y merecen. Hay muchas maneras en que la inversión de fondos públicos puede impactar la seguridad de la comunidad, pero hasta que nuestras prioridades de financiamiento se alineen con nuestros valores, nosotros somos los que nos mantendremos seguros.

Transporte en autobús e instalaciones

El año pasado, en un esfuerzo por priorizar el transporte para estudiantes con discapacidades según lo requiere la ley estatal y federal, CPS canceló el servicio de autobús para estudiantes de educación general que asisten a escuelas de inscripción selectiva y magnet y no han encontrado una solución para restablecer ese servicio. ¿Apoyas que se ofrezca el servicio de autobús para estudiantes de educación general?
Sí. CPS tiene la obligación de garantizar que cada estudiante pueda ir a una escuela pública excelente que cubra sus necesidades individuales y creo que eso incluye el transporte. Apoyo firmemente el transporte en autobús para los estudiantes de educación general y creo que el modelo de prioridades que propuso el grupo “CPS Parents for Buses” debería ser adoptado por la Junta de Educación.

Cercade un tercio de los edificios de las Escuelas Públicas de Chicago tienen espacio para al menos el doble de estudiantes que actualmente están inscribiendo. Los funcionarios de Chicago consideraron previamente que las escuelas con baja inscripción son un uso ineficiente de recursos limitados y hace una década la Municipalidad cerró un récord de 50 escuelas. ¿Apoyas el cierre de escuelas por baja inscripción?
No. Cuando Chicago cierra escuelas, las escuelas para negros y latinos son las más afectadas. Además, los datos de uso que sirvieron para los cierres anteriores no se aplicaron igual en todo el distrito y se evaluaron fuera de contexto; por ejemplo, los recortes en el financiamiento del distrito pueden haber obligado a una escuela a eliminar un programa de música y luego esa misma escuela fue penalizada por no utilizar su salón de música. La transparencia y la participación significativa y rigurosa de la comunidad deben convertirse en la práctica del distrito en primer lugar. Encontrar soluciones innovadoras para usar los espacios debería ser una meta del distrito.

Educación bilingüe

Durante mucho tiempo, CPS ha batallado para cumplir con las leyes estatales y federales que exigen programas bilingües en escuelas que tienen 20 o más estudiantes que hablan otro idioma. La llegada reciente de familias migrantes ha empeorado el problema. ¿Qué políticas apoyas para asegurar que el distrito esté ayudando a los estudiantes bilingües y cumpliendo con las leyes estatales y federales?
Una inversión significativa en servicios de idiomas para los LSC, el PAC/BAC [Consejo Asesor de Padres, Comité Asesor Bilingüe], y padres y cuidadores es fundamental para asegurar que cada familia pueda participar plenamente en la educación de sus hijos y en su comunidad escolar en general. Aprovechar los recursos existentes disponibles en nuestras bibliotecas, organizaciones comunitarias, etc., puede llevar a nuestras escuelas hacia una participación más sólida e integral dentro y entre nuestras escuelas locales. La mejor manera de asegurarse de que cada niño tenga acceso a un plan de estudios de alta calidad y culturalmente relevante, y a los muchos otros recursos necesarios para garantizar que los niños y las familias tengan las escuelas que merecen, es aumentar los fondos disponibles para CPS y asegurar que los fondos se asignen utilizando un modelo de financiamiento equitativo basado en las necesidades.

Asunto local primordial

Por favor, comparte un tema que sea una preocupación principal para tu comunidad o tu distrito electoral más grande de la junta escolar elegida.
Las desigualdades raciales y económicas son el problema más frecuente que afecta a CPS en general y a las escuelas del Distrito 2 en particular. Estas desigualdades se manifiestan en una fuerza laboral educativa afroamericana que se reduce, brechas en el rendimiento de los estudiantes negros y los estudiantes que aprenden inglés, una creciente gentrificación económica y un acceso reducido a la vivienda o una mayor inestabilidad habitacional. En el Distrito 2, 31 de las 37 escuelas tienen una población de bajos ingresos del 45% o más, y 19 de esas escuelas tienen una población de bajos ingresos del 70% o más. Sólo una escuela del vecindario tiene un alumnado mayoritariamente blanco. La escuela de mi familia, la Primaria Hibbard, tiene un 71.4% de estudiantes de bajos ingresos y un 8% de estudiantes blancos. La persona que represente a nuestro Distrito DEBE ser alguien que valore TODAS nuestras escuelas, que crea en TODOS nuestros estudiantes y que ame a TODA nuestra gente. Nuestro miembro de la junta debería ser alguien que eligió intencionalmente nuestra comunidad, o comunidades como la nuestra, para sí mismo y para sus hijos.